CDN服务能否跨国共享-多个国家共同使用

随着互联网技术的飞速发展,内容分发网络（Content Delivery Network，简称CDN）已经成为提升网站性能、加快内容加载速度的重要工具，CDN通过在全球范围内部署节点，将用户请求的内容从最近的服务器节点分发，从而减少延迟，提高用户体验，CDN可以跨多个国家使用吗？以下是对这一问题的详细解答。

CDN的多国家部署

CDN的基本原理

CDN的基本原理是将网站的内容缓存到全球多个地理位置的节点上,当用户访问网站时，CDN会自动检测用户的地理位置，并将请求重定向到距离用户最近的服务器节点，从而实现快速的内容分发。

跨国家使用CDN的优势

CDN跨国家使用的可行性

技术可行性

从技术角度来看,CDN跨国家使用是完全可行的，现代CDN服务商通常提供全球范围内的节点部署，用户可以根据需要选择合适的节点。

经济可行性

虽然CDN的部署和维护成本较高,但随着技术的进步和市场竞争的加剧，CDN服务的价格已经逐渐降低，对于大型企业或高流量的网站来说，使用CDN可以带来显著的效益，从而抵消成本。

CDN跨国家使用的注意事项

节点选择

在选择CDN节点时,需要考虑以下几个因素：

内容缓存策略缓存策略，可以优化CDN的性能，以下是一些常见的缓存策略：

表格：CDN节点选择因素对比

问题1：CDN是否可以跨国家使用？

解答：是的，CDN可以跨国家使用，现代CDN服务商通常在全球范围内部署节点，用户可以根据需要选择合适的节点。

问题2：使用CDN需要注意哪些事项？

解答：使用CDN时，需要注意节点选择、内容缓存策略等因素，以确保CDN的性能和效果，要选择服务质量好、稳定性高的节点服务商，并合理设置预算。

2019年消防工程师报考注意事项

一级注册消防工程师资格考试报名条件：（一）取得消防工程专业大学专科学历，工作满6年，其中从事消防安全技术工作满4年；或者取得消防工程相关专业（见附件1，下同）大学专科学历，工作满7年，其中从事消防安全技术工作满5年。 （二）取得消防工程专业大学本科学历或者学位，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年；或者取得消防工程相关专业大学本科学历，工作满5年，其中从事消防安全技术工作满4年。 （三）取得含消防工程专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年；或者取得消防工程相关专业在内的双学士学位或者研究生班毕业，工作满4年，其中从事消防安全技术工作满3年。 （四）取得消防工程专业硕士学历或者学位，工作满2年，其中从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业硕士学历或者学位，工作满3年，其中从事消防安全技术工作满2年。 （五）取得消防工程专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业博士学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。 （六）取得其他专业相应学历或者学位的人员，其工作年限和从事消防安全技术工作年限均相应增加1年。 二级注册消防工程师资格考试报名条件：（一）取得消防工程专业中专学历，从事消防安全技术工作满3年；或者取得消防工程相关专业中专学历，从事消防安全技术工作满4年。 （二）取得消防工程专业大学专科学历，从事消防安全技术工作满2年；或者取得消防工程相关专业大学专科学历，从事消防安全技术工作满3年。 （三）取得消防工程专业大学本科学历或者学位，从事消防安全技术工作满1年；或者取得消防工程相关专业大学本科学历或者学位，从事消防安全技术工作满2年。 （四）取得其他专业相应学历或者学位的人员，其从事消防安全技术工作年限相应增加1年。

中西方饮食文化差异

略谈中西方饮食文化差异 餐饮产品由于地域特征、气侯环境、风俗习惯等因素的影响,会出现在原料、口味、烹调方法、饮食习惯上的不同程度的差异。 正是因为这些差异,餐饮产品具有了强烈的地域性。 中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异,而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。 中国人注重“天人合一”,西方人注重“以人为本”。 这里简要从下面三个方面谈谈中西方饮食文化的差异。 一、两种不同的饮食观念 对比注重“味”的中国饮食,西方是一种理性饮食观念。 不论食物的色、香、味、形如何,而营养一定要得到保证,讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。 即便口味千篇一律,也一定要吃下去——因为有营养。 这一饮食观念同西方整个哲学体系是相适应的。 形而上学是西方哲学的主要特点。 西方哲学所研究的对象为事物之理,事物之理常为形上学理,形上学理互相连贯,便结成形上哲学。 这一哲学给西方文化带来生机,使之在自然科学上、心理学上、方法论上实现了突飞猛进的发展。 但在另一些方面,这种哲学主张大大地起了阻碍作用,如饮食文化。 在宴席上,可以讲究餐具,讲究用料,讲究服务,讲究菜之原料的形、色方面的搭配;但不管怎么豪华高档,从洛杉矶到纽约,牛排都只有一种味道,无艺术可言。 作为菜肴,鸡就是鸡,牛排就是牛排,纵然有搭配,那也是在盘中进行的,一盘“法式羊排”,一边放土豆泥,旁倚羊排,另一边配煮青豆,加几片番茄便成。 色彩上对比鲜明,但在滋味上各种原料互不相干、调和,各是各的味,简单明了。 中国人是很重视“吃”的,“民以食为天”这句谚语就说明我们把吃看得与天一样重要。 由于我们这个民族几千年来都处于低下的生产力水平,人们总是吃不饱,所以才会有一种独特的把吃看得重于一切的饮食文化,我想,这大概是出于一种生存需要吧。 如果一种文化把吃看成首要的事,那么就会出现两种现象:一方面会把这种吃的功能发挥到极致,不仅维持生存,也利用它维持健康,这也就是”药补不如食补”的文化基础;另一方面,对吃的过份重视,会使人推崇对美味的追求。 在中国的烹调术中,对美味追求几乎达到极致,以至中国人到海外谋生,都以开餐馆为业,成了我们在全世界安身立命的根本!遗憾的是,当我们把追求美味作为第一要求时,我们却忽略了食物最根本的营养价值,我们的很多传统食品都要经过热油炸和长时间的文火饨煮,使菜肴的营养成分受到破坏,许多营养成分都损失在加工过程中了。 因而一说到营养问题,实际上就触及到了中国饮食文化的最大弱点。 民间有句俗话:“民以食为天,食以味为先”。 就是这种对美味的追求,倒使我们忽略了吃饭的真正意义。 中国人在品尝菜肴时,往往会说这盘菜“好吃”,那道菜“不好吃”;然而若要进一步问一下什么叫“好吃”,为什么“好吃”,“好吃”在哪里,恐怕就不容易说清楚了。 这说明,中国人对饮食追求的是一种难以言传的“意境”,即使用人们通常所说的“色、香、味、形、器”来把这种“境界”具体化,恐怕仍然是很难涵盖得了的。 中国饮食之所以有其独特的魅力,关键就在于它的味。 而美味的产生,在于调和,要使食物的本味,加热以后的熟味,加上配料和辅料的味以及调料的调和之味,交织融合协调在一起,使之互相补充,互助渗透,水乳交融,你中有我,我中有你。 中国烹饪讲究的调和之美,是中国烹饪艺术的精要之处。 菜点的形和色是外在的东西,而味却是内在的东西,重内在而不刻意修饰外表,重菜肴的味而不过分展露菜肴的形和色,这正是中国美性饮食观的最重要的表现。 在中国,饮食的美性追求显然压倒了理性,这种饮食观与中国传统的哲学思想也是吻合的。 作为东方哲学代表的中国哲学,其显著特点是宏观、直观、模糊及不可捉摸。 中国菜的制作方法是调和鼎鼐,最终是要调和出一种美好的滋味。 这一讲究的就是分寸,就是整体的配合。 它包含了中国哲学丰富的辩证法思想,一切以菜的味的美好、谐调为度,度以内的千变万化就决定了中国菜的丰富和富于变化,决定了中国菜菜系的特点乃至每位厨师的特点。 二、中西饮食对象的差异 西方人认为菜肴是充饥的,所以专吃大块肉、整块鸡等“硬菜”。 而中国的菜肴是“吃味”的,所以中国烹调在用料上也显出极大的随意性:许多西方人视为弃物的东西,在中国都是极好的原料,外国厨师无法处理的东西,一到中国厨师手里,就可以化腐朽为神奇。 足见中国饮食在用料方面的随意性之广博。 据西方的植物学者的调查,中国人吃的菜蔬有600多种,比西方多六倍。 实际上,在中国人的菜肴里,素菜是平常食品,荤菜只有在节假日或生活水平较高时,才进入平常的饮食结构,所以自古便有“菜食”之说,菜食在平常的饮食结构中占主导地位。 中国人的以植物为主菜,与佛教徒的鼓吹有着千缕万丝的联系。 他们视动物为“生灵”,而植物则“无灵”,所以,主张素食主义。 西方人在介绍自己国家的饮食特点时,觉得比中国更重视营养的合理搭配,有较为发达的食品工业,如罐头、快餐等,虽口味千篇一律,但节省时间,且营养良好,故他们国家的人身体普遍比中国人健壮:高个、长腿、宽大的肩、发达的肌肉;而中国人则显得身材瘦小、肩窄腿短、色黄质弱。 有人根据中西方饮食对象的明显差异这一特点,把中国人称为植物性格,西方人称为动物性格。 三、饮食方式的不同 中西方的饮食方式有很大不同,这种差异对民族性格也有影响。 在中国,任何一个宴席,不管是什么目的,都只会有一种形式,就是大家团团围坐,共享一席。 筵席要用圆桌,这就从形式上造成了一种团结、礼貌、共趣的气氛。 美味佳肴放在一桌人的中心,它既是一桌人欣赏、品尝的对象,又是一桌人感情交流的媒介物。 人们相互敬酒、相互让菜、劝菜,在美好的事物面前,体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。 虽然从卫生的角度看,这种饮食方式有明显的不足之处,但它符合我们民族“大团圆”的普遍心态,反映了中国古典哲学中“和”这个范畴对后代思想的影响,便于集体的情感交流,因而至今难以改革。 西式饮宴上,食品和酒尽管非常重要,但实际上那是作为陪衬。 宴会的核心在于交谊,通过与邻座客人之间的交谈,达到交谊的目的。 如果将宴会的交谊性与舞蹈相类比,那么可以说,中式宴席好比是集体舞,而西式宴会好比是男女的交谊舞。 由此可见,中式宴会和西式宴会交谊的目的都很明显,只不过中式宴会更多地体现在全席的交谊,而西式宴会多体现于相邻宾客之间的交谊。 与中国饮食方式的差异更为明显的是西方流行的自助餐。 此法是:将所有食物一一陈列出来,大家各取所需,不必固定在位子上吃,走动自由,这种方式便于个人之间的情感交流,不必将所有的话摆在桌面上,也表现了西方人对个性、对自我的尊重。 但各吃各的,互不相扰,缺少了一些中国人聊欢共乐的情调。 所以,归根结底还是感性与理性之间的差异。 但是,这种差异似乎在随着科学的发展而变的模糊。 越来越多的中国人以不再只注重菜的色、香、味,而更注重它的卫生与营养了。 尤其是在经历了非典以后。 还有,人们因为越来越繁忙的工作,觉得中餐做起来太麻烦,不如来个汉堡方便等。 这样一来在饮食上差异也就不太分明了。

山东城市建设职业学院就业怎么样

山东城市建设职业学院是2006年4月经省政府批准（鲁政字[2006]98号）建立的专科层次的全日制普通高等学校，由山东省教育厅、建设厅共管，建设厅主管。 学院前身为创建于1980年的山东省城市建设学校，曾于1994年、2000年、2004年被教育部评为国家级重点职业学校。 目前，山东城市建设职业学院是集全日制普通高职、五年制大专、普通中专、成人教育为一体的以建设类专业为主的高等职业学院。 学院西校区位于泉城风景区千佛山脚下，占地146亩，校园环境宜人，景色秀丽，是济南市花园式庭院单位。 学院东校区位于济南东部教育城彩石片区，规划占地1163亩，现已完成一期建设工程，入住学生3200余人。 学院2000年被山东省人事厅、山东省教育厅授予“全省成人教育先进单位”、被建设部授予“建设部教育工作先进集体”光荣称号；2004年被建设部评为“全国建设人才工作先进单位”、被山东省建设厅评为“文明单位”；2005年学院被国家体育总局评为“全国群众体育先进单位”；2006年学院被省职业院校协会评为“协会工作先进集体”、学生科被团省委命名为“山东省青年文明号”。 学院现有教职工376人，其中专任教师261人。 专任教师中有87人具有副高级技术职务，有博士学位1人、硕士学位46人、“双学士”教师7人，其余全部具有本科以上学历。 学院现有“双师型”教师96人，省级优秀教师2人，济南市拔尖人才1名，省级教学能手1人，省职业院校协会教学能手3人。 有5位教师担任了建设部专业指导委员会主任（副主任）委员。 学院强调职业教育特色，成立了由企业领导和专家组成的专业指导委员会，不定期选派专业教师到企业实习锻炼，提高教师的实践业务水平。 近三年来，学院教师在国家级核心期刊上发表论文60余篇、在省级学术刊物发表论文百余篇，数十篇论文获奖；由教师主编或参编并出版的著作和教材160余部、校内自用教材十余部。 学院教师拥有技术专利7项，获得国家级设计奖1项、省部级科技进步奖3项、省级优秀工程设计奖3项，另有一百多件作品在各类专业比赛中获奖。 不少教师在完成教学任务之余还承担完成部分科研项目，参与的省部级科研课题10余项，其中全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《职业指导和创业教育的研究与实验》获课题组一等奖，《职业技术学校实行职业资格证书的调查和研究》获课题组二等奖。 学院重视实验实训基地建设，建有标准实验室和实习工厂，具备专业实验和实训条件，并与多家企业联合建立了相对固定的实习基地。 学院是全省首批职业教育“十、百、千工程”建设的10处实训基地之一，被教育部列为中央财政职业教育专项资金支持的实训基地建设学校，是省建设厅、省建管局认定为建筑行业岗位培训、继续教育培训基地，是山东省计算机应用能力培训考点。 学院的电工实验室、建材实验室、土工实验室、力学实验室、给水实验室、排水实验室等设备设施齐全，其中建材实验室具有“山东省二级实验室”资质，给排水实验室拥有国内先进的TOC环境检测仪。 学院平方米的新实训大楼已完成主体建设，2007年投入使用，不仅能满足学院教学需要，而且能面向社会提供良好服务。 学院图书馆现有藏书29.2余万册，其中纸质图书23.2万册、电子图书6万册。 现有教学仪器设备总值约2419万元，今年新增教学仪器设备值623万元。 拥有教学用微机572台，多媒体教室和语音室座位数3500个，自行设计制作移动多媒体设备20多套，全院所有教室均可使用多媒体进行教学。 学院早在1997年就建成千兆容量的校园网络，办公及教学用微机均联通互联网，实现了校内信息资源共享。 学院现有在校生7700余人，其中全日制在校生6200人，成教在校生1500人。 近几年学院的招生状况一直较好，今年第一次招收三年制普通专科生，考生报考非常踊跃，一志愿录取学生的报到率达到98.6％。 学院有稳定的、高素质的专职学生辅导员队伍，重视学生的职业和就业指导工作，建立了完善的就业服务体系。 学生一入校就进行职业生涯策划，多方位为毕业生拓宽就业渠道。 学院的毕业生以基础理论扎实、动手能力强、富有创新精神而受到用人单位的普遍好评。 近三年毕业生就业率一直保持在95%左右，2006年专科毕业生就业率达到96.2%。 学院主动适应建设事业发展需要，不断加强学科建设，及时调整专业设置。 2007年学院将招收建筑工程技术（专业代码）、城镇规划（专业代码）、给排水工程技术（专业代码）、市政工程技术（专业代码）、建筑设计技术（专业代码）、园林工程技术（专业代码）、工程监理（专业代码）、建筑装饰工程技术（专业代码）、城市燃气工程技术（专业代码）、供热通风与空调工程技术（专业代码）、工程造价（专业代码）、建筑经济管理（专业代码）等12个高中高职专业。 招收工程监理和市政工程等13个初中起点的三二连读五年制高职专业。 学院的“工业与民用建筑”专业经评估被列为“国家级教学改革重点试点专业”，“给水与排水”和“园林”专业被列为“省级教学改革重点示范专业”。 根据新工艺、新材料的发展变化，学院每三年修订一次教学计划，并随时修正教学大纲，进行教学方法与教学手段改革。 学院力争改变原有学科本位的课程设置体系，按照职业岗位的需要，大胆改革教学内容。 目前，专业教学突出能力培养，开展“模块化教学”，各专业实践教学课时占教学计划总课时的40%左右，实验、实训课自开率在95%以上。 在不断提高教学质量的同时，学院一直坚持走普教、职教、成教并举的办学之路，采用各种办学形式拓宽办学思路和渠道。 学院于1994年、1995年、1996年先后与同济大学、沈阳建筑大学、苏州科技学院合作，设立山东函授站。 2002年与省委党校联合办学，承担建设经济管理专业专科、本科的招生和教学任务。 2004年，建设部中国建设教育协会在我院建立中国建设远程教育网山东教学中心，与中央电大合作举办远程开放本、专科学历教育。 建设行业在国民经济和社会发展中有着十分重要的地位，是国民经济的支柱产业，培养大批专业基础扎实、实用性强的高技术应用性建设人才迫在眉睫。 国家已相继出台大力发展高等职业教育的政策法规，这为办好高职教育提供了发展机遇。 今后，学院将继续坚持以社会需求为导向,以技能培训为特色，优化专业教学内容、深化课程体系改革；通过校企合作、理论与实践教学紧密结合等途径，继续加强教材建设、“双师型”师资队伍建设和实训基地建设；坚持“崇德尚能，博学乐业”的校训，努力把学生培养成为能适应建设类岗位要求的实用型专业技术人才，把学院建成特色鲜明、优势明显、在省内外有一定影响的高职学院！